艺术教育发展年度报告
（2018-2019学年）
学校高度重视学生的综合素质培养，始终坚持认真贯彻实行《学校艺术教育工作规程》和《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》等文件精神，紧密结合“高职院校学生素质养成教育体系”的建设要求，积极探索学问艺术教育工作的高职特色，不断提升学问艺术教育的质量和水平，营造浓郁的校园学问艺术氛围，培养“德、智、体、美、劳”全面发展的高素质技术技能人才。
1.培养艺术教育师资队伍
通过内培外引，形成一支结构合理，专兼结合的艺术教育师资队伍，拥有音乐、美术、心理、体育等艺体专业教师30余人，有效满足艺术教育工作需要。
2.构建艺术教育课程体系
以全面推进素质教育为目的，搭建医学人文素质教育平台，将艺术教育工作融入高职人才培养工作，构建医药学问传承与素质教育相结合，专业特色与艺术教育相融合，凸显医药人文素养培养的课程体系。开设有专业人文修养、健美操、美容基础、摄影技巧、标本制作、书法、武术等必修、选修课程，不断提升学校艺术教育水平，实现学生全面可持续发展。
3.打造特色鲜明社团组织
大力推动社团发展，塑造更加丰富的校园学问，满足大学生个性发展需求。组建音乐协会、舞蹈协会、武术协会、摄影协会、吉他协会、竹笛协会、心术话剧社、弘生太极拳协会等各类社团组织54个。全年开展理论学习、学术科技、社会公益、兴趣爱好、创新创业等各类活动60余场，社团开课1000余学时，累计2万余人次大学生直接参与其中，5万余人次会员参加学习。
4.开展系列艺术学问活动
开展丰富多彩的系列校园学问活动，活跃了校园学问氛围，丰厚了校园学问底蕴，更使全校学生受到熏陶。
一是开展校园之春、校园之星、辩论赛、主题征文演讲比赛等学问艺术活动10余项，举办活动100余场，参赛学生超过8000人次，覆盖学生3万余人次。
二是结合专业特色，打造品牌“三节”，即国医节、中药学问节、护士节，将艺术教育深度融入专业建设活动中，整合资源，拓展渠道，构建医学生实践育人模式。
三是开展“5.25”心理健康月系列活动，促进学生身心健康发展。
四是组织10余项体育赛事，每天持续开展“三走”群众性体育活动，每天参与“三走”的大学生超过2000人次，形成“运动、健康、快乐”的校园风尚。
5.完善保障机制
一是学校设立学问艺术教育工作专项经费，保障艺术教育工作的建设和发展，学生活动中心于今年9月投入使用，极大改善了学生活动场所与设施条件。
二是将引导社团工作、开展学问活动等艺术教育工作纳入教师、院部绩效考核，加大了艺术教育工作激励力度。
三是修订完成《学生综合绩点评价体系》，印发《学生综合绩点评价办法》，充分发挥其正向引导作用，从德育、智育、发展素质等方面，细化、量化学生综合表现的考评指标，全过程动态测评学生在校学习生活状况。
